Nos hemos planteado la realización de dos tareas, y para cada una de ellas una serie de actividades que nos lleven a la consecución de las mismas:
1. Elaboración en equipo de un cuaderno sobre los dinosaurios.
§ Trabajamos individualmente para señalar lo que sabemos sobre los dinosaurios, lo que queremos saber, cómo y dónde encontrar eso que queremos saber y quién nos puede ayudar a hacerlo. En cada apartado el número de aportaciones por persona es limitado a dos. Eso les lleva a tener que seleccionar lo que pueda resultar más significativo o útil.
En equipos de cuatro conocen las aportaciones de los diferentes componentes del equipo y deben seleccionar cuatro aportaciones por grupo. Cada una/o de las/os componentes del equipo tiene una responsabilidad concreta: recoger y distribuir los materiales necesarios, mantener el orden en el grupo para que el trabajo sea eficaz, tomar nota de las aportaciones seleccionadas en el equipo y presentarlas a la clase, y servir de enlace entre el equipo y el maestro.
Presentación a la clase de las aportaciones de cada equipo. Todo el alumnado recoge las aportaciones a cada apartado en su cuaderno personal y un/a alumno/a en cada ocasión las recoge para ponerla en la pizarra de corcho de la clase.
§ Les planteo la tarea que vamos a realizar y cómo es necesario llevar a cabo una serie de actividades para obtener ese producto final, el cuaderno sobre los dinosaurios.
§ Acordamos los criterios que van a orientar la recogida de información, lo que estamos buscando, lo que nos puede resultar útil.
Planteamos que trajeran de clase algunas representaciones de dinosaurios (imágenes, dibujos, muñecos,…) con sus nombres, algunas páginas web en donde encontrar información, algunos libros,…
§ Realizamos la primera sesión de recogida de información de Internet consistente en el conocimiento de cuestiones generales sobre los dinosaurios.
Les aporto un documento con las instrucciones para trabajar con los portátiles. Esto nos va a permitir trabajar posteriormente este tipo de texto. Igualmente nos va a ayudar a abordar los números ordinales, al tener que numerar ellos las sucesivas instrucciones.
§ Reunión de equipo para acordar los dinosaurios que van a incluir en el cuaderno de equipo. Cada cuaderno deberá estar formado por ocho dinosaurios distintos.
§ Recogida de información sobre los dinosaurios concretos que ha elegido cada equipo y cada alumna/o.
§ Elaboramos conjuntamente un mapa conceptual con la información general que recogimos sobre los dinosaurios.
§ Hablamos con la madre delegada de clase para que comente con el resto de madres/padres si alguna/o de ellas/os tiene curiosidad y conocimientos del tema de los dinosaurios para que pueda venir a clase, comentar algunas cosas al alumnado y responder a algunas preguntas.
A los pocos días nos contesta que no ha encontrado ningún/a padre/madre que pueda hacerlo, pero que la madre de una alumna le ha dicho quién puede hacerlo.
§ Preparamos por equipos algunas preguntas para hacerlas a la persona que va a venir a la clase. Se las enviamos para que sepa lo que le vamos a preguntar y se lo pueda preparar si es necesario.
§ Se realiza la visita. El alumnado toma algunas notas muy sencillas de lo expuesto. Se formulan las preguntas, aunque no se llegan a evitar las repeticiones a pesar de que habíamos advertido al alumnado al respecto.
En una sesión posterior cada alumna/o pone en común las notas que ha tomado. Se contrasta la información recogida y se refleja en un documento.
§ Hacemos algunas pequeñas clasificaciones de dinosaurios, atendiendo fundamentalmente a su alimentación.
§ Observamos varios libros para ver de qué partes se componen, para tener idea de cómo hay que elaborar nuestros cuadernos.
§ Cada alumna/o hace un borrador del texto sobre los dinosaurios que van a incluir en el cuaderno. Buscan en los libros disponibles o en Internet un dibujo de esos dinosaurios.
§ Corrección de los borradores por mi parte e introducción de los cambios necesarios por parte del alumnado.
§ Cada equipo estructura el cuaderno, reflejando la información recogida y haciendo los dibujos de los dinosaurios, la portada y el índice.
§ Realización de algunos dinosaurios en plastilina.
2. Presentación a la clase de los cuadernos elaborados.
§ Preparación de la presentación del cuaderno a la clase: distribución de las partes, orden, datos más importantes, material de apoyo (dibujos en grande), forma de exponer, preguntas,…
- § Exposición por equipos.
§ Planteamiento de preguntas y aclaración de dudas.
§ Una vez presentados los cuadernos se dejan en la biblioteca de aula.
Reflexión individual, en pequeño grupo y en gran grupo sobre el proceso de trabajo seguido en las dos tareas: pasos dados, criterios, forma en que se han hecho las cosas,…
Todo lo compartido se refleja en un documento que se coloca en la pizarra de corcho de la clase.
